LES RENCONTRES (Un principe à revoir) :-)))))

Les contraintes sont multiples… et je les comprends très bien.

Pensons autrement alors :

- Jumelons l’expertise de tous les membres des deux cohortes et formons une réelle communauté TIC.

Je propose d’élaborer deux types de fiches accessibles en ligne vous permettant de parfaire vos compétences TIC sans déplacements.

- Type A qui facilite le travail en ce qui concerne vos cours
- Type B qui facilite l’intégration des TIC dans vos stages
- Type C qui correspond aux cours et aux stages

J’ai évidemment certaines connaissances et vous en avez certaines autres. En les rassemblant toutes, nous aurons toute une formation en ligne. Selon les thématiques proposées, je me porte volontaire à récupérer vos trucs et astuces pour ensuite les colliger et les mettre en page dans un format convivial.

À la demande, la formule atelier pourra être privilégiée.


Tentons l’expérience

Première série de fiches : le traitement de texte
Quels sont vos trucs, astuces ou petites découvertes? Un simple envoi (sans fioritures) à mon adresse courriel et je m’occupe du reste (présentation, convivialité et fioritures).
Vos droits intellectuels seront préservés! J

Au plaisir d’une grande collaboration TIC,

Richard Angeloro
Responsable pédagogique du volet Maîtres-TIC

ASSOMMEZ-LE QUELQU'UN! :-)

Je vous remercie pour votre rétroaction rapide. Effectivement, le modèle du E-Portfolio présenté au groupe le 30 janvier est un ‘tantinet’ exigeant… un cours de 9 crédits en soi!
Il faut m’arrêter parfois. : - )))))

Comme c’est un portfolio de présentation que je vous propose de monter, il ne devrait pas s’agir de bâtir mais bien de réinvestir ce qui a déjà été créé. Ce n’est sûrement pas pour rien d’ailleurs que le lien aux documents ne semblait pas fonctionner… les TIC me lançaient un message! Je ne l’ai saisi qu’après coup. J

Je me reprends. Je crois beaucoup mieux répondre à la commande avec ce qui suit. D’ailleurs, c’est une proposition de base à laquelle on peut apporter moult modifications.

E-PORTFOLIO

Étape 1
Je vous propose de faire avec moi un premier mock-up à partir d’une présentation interactive PowerPoint que vous pourrez ensuite reprendre en format Web si la version diapo (certaines limites) ne vous emballe pas.

Comment?
a) Faites un premier tri (voir plus bas*) des documents présentement sur votre ordinateur. (Cette étape sera reprise par vous au fur et à mesure que vous avancerez dans vos études afin de dresser un portrait juste de vos 4 années en formation initiale des maîtres.)
b) Dès que vous aurez recueilli quelques documents, prenez rendez-vous avec moi en petit groupe de 2 à 4 étudiants selon vos disponibilités. Nous travaillerons ensemble le montage de votre première version. Pour ceux qui préfèrent travailler sans accompagnement direct, je tenterai mettre à votre disposition un exemple d’un E-Portfolio fictif sur CD.


*ÉLÉMENTS DU E-PORTFOLIO

Parcours Stages
Choisir :
- Des carnets de stage des deux premiers stages qui présentent bien un volet de votre vision de l’enseignement.
- Du matériel de stage conçu par vous
- Des planifications de séquences d’enseignement réussies qui représentent bien votre style ou votre approche
- Vos grilles d’évaluation de stage
- Des artefacts variés de votre passage (photos, exemples de travaux d’élèves, citations, extraits d’un journal personnel, faits marquants de l’actualité qui ont accompagné votre stage…)
- …

Parcours Études
Choisir :
- Des travaux dont vous êtes fiers
- Des extraits de votre blog personnel
- Des participations marquantes à l’université (implication)
- …

Dresser, tout au long de votre formation, une liste annotée d’hyperliens ou de ressources qui fait état de votre vision de l’enseignement :
- liens Internet Favoris
- liens Internet de certaines de vos réalisations (exemples; un babillard électronique, un site Internet de classe, votre blog…)
- identification de personnages/de pédagogues marquants pour vous
- livres
- matériel didactique
- …

Volet Personnel (partie qui sera à créer)
- Photo ou représentation de vous
- Connaissance de soi (carte conceptuelle à élaborer)
- Ma vision de l’enseignement (un court texte/présentation à élaborer)
- CV (à mettre à jour)
- Votre définition et projection d’une formation continue
- …


Tout commentaire en lien avec ce nouveau plan sera bien reçu.

Richard A.

AQUOPS

Colloque AQUOPS
les 11, 12 et 13 avril 2006 au Centre des congrès de Québec
http://www.aquops.qc.ca/

Une collaboration UDEM/AQUOPS

Cela est une excellente occasion pour vous de développer l’aspect pédagogique des TIC, de vous habiliter à l’organisation d’un tel évènement et d’établir un réseau de contacts.


Votre implication au colloque annuel :

- Logistique (monter les salles et les réseaux, assister les techniciens lors du colloque)
- Carrefour pédagogique (installation)
- Salon des exposants/encan (assurer le bon fonctionnement)
- Journal électronique (accompagnement d’une équipe de journaliste secondaire 5)
- Ateliers (assurer un bon accueil)
- Présentation par affichage (voir Florian)
- Retour ponctuel : En soirée, échanger sur place afin que tous profitent de l’expérience et des réflexions de chacun.
- Animation d’un blog (capsules pratiques) en mai et juin afin d’assurer un suivi au colloque



Richard Angeloro

PASSEZ LE MOT !

Une première rencontre en lien avec l'élaboration de votre portfolio électronique est fixée au lundi 30 janvier à 9 h 15 au A-335 (Labo MAC).
Veuillez m'indiquer votre intention d'y participer en commentant cette entrée blog ou en m'envoyant un courriel.

Au plaisir de TICer avec vous,

Richard Angeloro

PLAN POUR HIVER/PRINTEMPS 2006

MAÎTRES-TIC
L’AN 2
Accompagnement en ligne et sur place


Blog http://maitrestic.blogspot.com/
- communication hebdomadaire entre le responsable du projet et les étudiants

Ateliers (selon les besoins et les intérêts du groupe)
- pratico-pratique/pédagogique
- technique

Cercle Internet http://www.voy.com/201503/
- échanges sur des sites ciblés en lien avec les jeunes du préscolaire/primaire

E-Encadrement
- premières réflexions en vue de définir sa vision de l’enseignement

Activité Rassembleur
- participation à l’AQUOPS

Mentorat
- animation d’ateliers (nouvelle cohorte)
- parrainage avec étudiants de la nouvelle cohorte

E-Supervision
- trois activités en lien avec le stage

JANVIER 2006 BON RETOUR!

(Courriel envoyé à maitre-tic@listes.umontreal.ca)

Un beau bonjour TICesque à toutes et tous!

Je vous souhaite une bonne et heureuse année!!! Santé, Bonheur et Nouveaux Défis!!!

Activité 1... 2006
J’aimerais bien fixer une première rencontre avec ceux qui prévoient se prévaloir du e-encadrement et de la e-supervision ainsi que de participer à l'AQUOPS à Québec en avril 2006. Quel est le bloc de temps où vous êtes en majorité disponibles?

Je vous rappelle que l'encadrement complémentaire Maîtres-TIC (la compétence 8 sous toutes ses formes et l'accompagnement de stage) se fait par le biais de diverses rencontres ainsi que virtuellement tout au long des sessions.

Dorénavant, je vous demande de consulter (et de commenter, s'il y a lieu) mon blog http://maitrestic.blogspot.com/ une fois semaine. Cela permettra une communication plus assidue. :-)

Au grand plaisir de travailler avec vous en cette nouvelle année,

Richard Angeloro

Professeur invité
Université de Montréal
Faculté des sciences de l'éducation
Bureau: C-343, pavillon Marie-Victorin
Tél.: (514) 343-6111 poste 1-0205

SUIVI E-Supervision

Bonjour!

Votre stage au préscolaire est maintenant terminé. J'ai eu très peu de nouvelles virtuelles. :-(

Je remercie Violaine Lyrette, Maude Séguin, Catherine Brassard et Mélodie-Cristal Chartier qui ont partagé sur WebCT quelques brides sur le stage (optique TIC).

Il semble y avoir quelques pépins avec l'encadrement sur WebCT. Il faudra se fixer une rencontre dès janvier 2006. Pensez dès maintenant quelle plage horaire pourrait être réservée pour ces rencontres à même votre grille collective.

Pour ceux et celles qui prévoient s'amuser un peu avec WebCT pendant le congé, je vous rappelle que la rubrique JE M'AFFICHE a pour but de vous présenter en tant qu'individu. Cela permettra de dresser un premier portrait du groupe.

D'ici là, passez de joyeuses fêtes!

Richard Angeloro

Atelier Préscolaire praTIC

Le lien n'est plus activé. Pour accéder aux dossiers, il faut en faire la demande à richard.angeloro@umontreal.ca

MATERNELLE 101 Atelier PraTIC

Bonjour à vous toutes et tous!

J'ai bien apprécié notre rencontre d'aujourd'hui. Mon mandat à l'université en tant que professeur invité est de faire le lien entre la théorie et la pratique... faire profiter de mon expérience terrain. La coordination du volet Maîtres-TIC est un beau cadeau qu'on m'a fait. Il me permet d'apporter aux étudiants une vision pratico-pratique (concrète) de l'enseignement et ce, sous un biais TIC!!!

Je suis heureux d'apprendre que l'atelier vous a permis de mieux saisir la portée de ce que veut dire Intégration des TIC.

Je vous invite à revivre notre bloc de 3 heures à tête reposée en téléchargeant tout le matériel présenté cet après-midi à partir de l'adresse suivante:


https://www.webdepot.umontreal.ca/Usagers/angelorr/Encadrement%20electronique/PrescoTIC


Vous m'avez indiqué déjà quelques pistes pour des rencontres subséquentes. Ne vous gênez pas pour me faire part de vos besoins ou de vos idées, qu'il soit de l'ordre collectif ou individuel. Il me fera plaisir d'y répondre. Lorsque je rencontrerai Renée, Violaine et Caillou prochainement, nous pourront établir la forme que prendra la formation complémentaire de votre groupe.

Bon stage!

Richard Angeloro

DISPOSITION

Voici un texte qui provient du IForum de l'UDEM. On constate combien la mise en page est importante lorsqu'on veut bien encadrer un 'lecteur'. Je vous invite à respecter cette notion de convivialité et de respect de l'oeil lorsque vous créez du matériel, qu'il soit sous format électronique ou sous format papier.

Richard Angeloro

Volume 40 - numÉro 11 - 14 novembre 2005

Internautes à l’œil
Le CITE acquiert un système de suivi oculaire

Le système de suivi oculaire permet notamment de vérifier dans quel ordre l’internaute perçoit les éléments d’une page et pendant combien de temps il s’arrête sur certains éléments d’une image.
Des chercheurs du Département de communication se servent d’un appareil emprunté à l’ophtalmologie pour étudier les comportements visuels des internautes et ainsi mieux comprendre comment ils lisent une page d’écran, quels sont les éléments d’information retenus et pourquoi.
«Baptisé Eye Tracking, le système d’enregistrement de la position du regard permet de capter le suivi oculaire, de même que divers paramètres physiologiques liés à la mesure de l’attention et de l’intérêt d’usagers des nouvelles technologies, explique la professeure Aude Dufresne. On peut donc savoir si l’internaute regarde l’écran de l’ordinateur, y lit vraiment l’information présentée ou se contente de balayer les zones. On peut également déterminer si l’attention qu’il porte à telle ou telle partie de l’écran est soutenue, moyenne ou faible.»
C’est grâce à une subvention de 100 000$ de la Fondation canadienne pour l’innovation accordée au Centre de recherche interdisciplinaire sur les technologies émergentes (CITE) que l’équipe de Mme Dufresne a maintenant accès à ce système à la fine pointe de la technologie.
Basée sur l’enregistrement du reflet cornéen, la technique consiste à envoyer, sans aucun danger pour le sujet, des faisceaux de lumière infrarouge émise par un ensemble de diodes au centre de la pupille. Les reflets infrarouges renvoyés par la cornée sont ensuite enregistrés et permettent, après des calculs, de repérer le centre de la pupille, d’estimer sa grandeur et de connaitre la position de fixation de l’œil sur une cible.
Le comportement oculaire
On sait que le design d’une page joue un rôle décisif sur la représentation de l’information et par conséquent sur l’utilisation qui en sera faite par l’internaute. Le système de suivi oculaire permet aux chercheurs de reconstruire l’ordre des opérations mentales de l’usager. Ils peuvent ainsi voir de quelle façon son attention se dirige vers tel ou tel point de l’écran et comment elle se répartit sur la page. L’objectif principal de ces travaux est d’élaborer des mécanismes de reconnaissance de paramètres cognitifs tels l’intérêt, la compréhension et le stress, qui peuvent servir à guider la conception, mais aussi l’aide à l’usager.
Utilisé déjà dans le secteur de la publicité, le système de suivi oculaire jouit aussi d’une certaine popularité dans le domaine de la sécurité routière. On y recourt entre autres pour évaluer la perception des signaux chez les automobilistes. Mais les recherches les plus nombreuses en ce moment sont celles consacrées au design des sites Internet. «Un des intérêts de cette technologie est certainement d’augmenter nos connaissances quant aux stratégies attentionnelles pour mieux concevoir les écrans et l’environnement sur le Net», affirme Mme Dufresne.
Pour cette spécialiste de l’apprentissage assisté par ordinateur, le but est surtout d’évaluer et d’améliorer les communications informatisées afin de concevoir des interfaces plus intelligentes qui s’adaptent aux exigences des usagers. «Actuellement, le besoin d’élaborer des techniques d’analyse fine des interactions humain-machine est grand», souligne Aude Dufresne.
L’équipe de chercheurs de Mme Dufresne, qui est composée d’une dizaine d’étudiants des cycles supérieurs, se servira de la technologie du Eye Tracking dans différents projets de recherche. Certains visent la mise au point de méthodes et d’outils destinés à produire des analyses en contexte d’interaction, alors que d’autres sont axés sur le suivi physiologique et oculaire. La professeure Dufresne poursuit également ses travaux sur la modélisation et l’adaptation des interfaces de soutien au téléapprentissage.

Dominique Nancy

Début du stage au préscolaire

Un super beau bonjour TICesque à vous toutes et tous!

Vous en êtes déjà à votre deuxième jour de stage!!! Comme cela se passe-t-il? Quel est le biais TIC de votre classe de stage? Êtes-vous agréablement surpris ou surpris tout court? Croyez-vous avoir la chance de mettre à l'essai quelques idées qui vous seront proposées vendredi après-midi?

Je vous rappelle la e-supervsion sur WebCT. Je suis en attente pour ceux qui désire se prévaloir de ce complément à la supervision de stage.

Bon stage à vous toutes et tous,
Richard Angeloro